为什么要让孩子学古筝。这一次我彻底明白了，一个家长的感悟……。
在一次让儿子练琴，他无比抗拒的情况下，我很狠地训了儿子一顿。我跟他说：“如果不要练，那就不要学了。”儿子大哭，哭得很惨烈，说一定要学。鸡飞狗跳的争吵引来了娃爹，他一直是坚定的学琴反对派，我跟他诉苦，娃爹问我：“你为什么要让儿子学琴？”
我为什么要让儿子学琴？
我问自己，我曾经以我对这个问题的答案很清楚，可是现在，面临着与儿子时不时的冲突，这个貌似清晰的答案为什么变得模糊了呢？回想儿子学琴之初，我的理由是对儿子进行音乐素质教育。娃爹说：“音乐素质教育，不学乐器一样可以”突然觉得我的初衷站不住脚了，但是又不要认输，有点虎妈那种决绝的悲壮感。
我开始静下心来理理这一年孩子学琴的点点滴滴，我是跟风，还是真为孩子好？到底要不要继续，会不会为了学琴而牺牲了亲子关系。在完全平静后，我跟孩子进行了一次深入地交流。
妈妈：儿子，你是不是真的喜欢弹琴？
儿子：妈妈，我喜欢。
妈妈：妈妈不希望弹琴成为你的负担，如果弹琴真的是让你很为难的事情，妈妈觉得放弃也是可以的。
儿子：我喜欢，我不要停古筝课。儿子眼里闪着泪光。
妈妈：那我希望你每天都能坚持练琴。
儿子：我会的。
妈妈：还记得你当初求着我买琴，说要学琴吗？爸爸不同意，因为不觉得你有天赋。但是妈妈不这么认为，只要你真心想学，我们可以提供，我愿意全力支持你。但是我当时也跟你说了，一旦做了这个决定，不管多难，你要坚持下去。
儿子：妈妈，我知道了。
妈妈：你是不是觉得妈妈有时候很讨厌。
儿子：有时是的。
妈妈：妈妈有时的确很讨厌，尤其是我催着喊着你弹琴，写作业的时候，连我自己都讨厌自己，为什么要打扰我们小宝贝的快乐时光呢？但是我知道，很多事情是你必须做的，人没吃过苦，怎么知道甜呢？你没有实在的付出过，就不会得到让你满足的成就感。
谈话过后，明确了儿子是真的想弹琴的，只是他自己也要跟艰难的枯燥练习做斗争，面对逐渐提高的要求他也会有畏难情绪，孩子还这么小，如果真的是每天心甘情愿，欢天喜地地去练琴，要么是家长吹牛，要么就是下一个莫扎特。
回顾这一年，我对儿子学琴的期许其实是一点一点提高的。
最初，我只是希望他去学学，熏陶一下，至于能弹成啥样，我到不在乎。可是慢慢的，随着学琴的深入，我渐渐地意识到，如果一直以这种不在乎的态度学下去，还不如不学。不学可以省下时间让孩子多玩一会，不在乎的学，就是另一种浪费时间。
从乐器本身说起，音乐很感性，可是为了演奏如此感性的音乐，演奏家却要经过绝对理性训练，或者说，乐器是非常理性的。从老师开始要求上节拍器，开始抠每个小节，每个指法，开始认真对待每首曲子的时候，我就觉得，要学一门乐器，那一定是要严谨的，要认真对待的。我突然明白，之前音乐系毕业的朋友跟我说，孩子要是不能吃这个苦，就不要学乐器了，是多么中肯。但是孩子毕竟开始学了，而且他还是喜欢弹琴的，有了这个基础，我更坚定了让他继续学下去的信心，只要他没有失去想学的初心。只是需要在这个过程中逐渐克服自己的弱点，磨练意志。作为父母，我想我只有给他鼓励，帮助他一步步挑战自己，让他看到自己的潜力有多大。
我让孩子接着学琴，并努力学好，是想让他知道：没有什么东西可以轻轻松松学会。学琴如此，学任何东西都是这样，会遇到困难，会觉得不好玩了，会坚持不下去了，难道每次碰到坎都选择掉头吗？如果在学琴上能给他建立正反馈，当他以后遇到困难时，我希望他可以自己鼓励自己，学琴这么难，我都能坚持，还怕现在这些困难吗？年龄越大越明白坚持的重要性，聪明的孩子可以在开始走得快走得远，但是往往碰到瓶颈，就退缩了，缺乏耐心，缺乏坚持下去的毅力，最后半途而废。学琴可以告诉你，面对困难，你应有的态度。知道学的曲子会逐渐变难，知道难的时候，要想办法去化解。分手练，再合手练。先慢练再加快。一遍不行，练十遍，十遍不行，再练二十遍。直到最后攻克难关。这是多么形象而又生动的教材。
我让孩子学琴，是想跟他说，聪明是老天爷赏饭吃，人只有努力才会有进步。儿子还算聪明娃，但是越是聪明的孩子越会钻空子，他能很快识破你的小计量，他能找到很多偷懒的方法，他考试靠猜正确率都比普通娃高，于是他选择偷懒，他选择碰运气，于是本该赞的聪明娃最后变成了伤仲永。学琴恰恰可以纠正聪明娃的这些弱点。你靠猜，猜不对谱子。你钻空子，弹不对节奏。你偷懒，老师那里去弹一下，原形必现。弹琴可以让小子明白，学习不能靠猜，不努力迟早会露馅。每一次看他泄气，我就想，小子你要仔细想想，把你聪明用到正确的地方，你才能解决眼前的问题。这一年，我看到孩子对待考试比以前严谨很多，至少他终于知道了，我应该争取把自己会做的题目全都做对了，这跟他之前，只求混到80%相比，是一大进步。有时我很想跟儿子说，你努力了不一定有回报，但是你不努力肯定没有回报。想想还是太沉重了，所以我总是跟他说，“你只要努力，就会看见进步”
我不指望他能成名成家，但是我希望他能用正确的方法好好练琴。练琴有两派家长：一派是兴趣派。一派是强硬派。兴趣派认为：不可以对孩子要求严格，手型正不正确不重要，断奏弹不弹得出来无所谓，节奏是不是完全精准没关系，只要孩子能扒拉下来谱子就ok。
这样没压力的学习，这样玩一样的学，孩子就不会失去兴趣。我曾经是坚定的兴趣派，就算让我儿子走音乐道路，我还不同意呢，这行业竞争多激烈啊。一入乐门深似海，没有超人般的意志，最后就是炮灰，谁会希望自己孩子冒着99%变炮灰的几率还要往上冲啊？所以那时的我觉得，让孩子就这么玩吧。既然非专业，何必那么认真。儿子启蒙老师也是兴趣派。
说实话，这个启蒙的确很不错，孩子学琴兴趣高涨，进步神速，我也乐开了花。当儿子学了七个月后，启蒙老师坚定地把儿子转到了现在这位老师门下，学费翻了一番不说，每次课后，老师都还要求家长督促孩子完成一些基本练习。一下子感觉我又多了一门任务，凭添一项烦恼。后来在跟启蒙老师的一次谈话中，我才明白她的真意。不是不需要严格的训练，而是太太需要了。
随着每一次的陪课后，我渐渐地转入到了强硬派的队伍里来。我这里所说的强硬派不是那种让孩子一练就一两个小时，不练就打骂的家长，那不是强硬派，那是逼迫派。我说的强硬派是，那种可以坚定地让孩子以认真的态度，以正确的方法，以不懈的努力，帮助孩子逐渐达到他所能达到的最好境界。
兴趣派可以让孩子对音乐有兴趣，但强硬派会让孩子对音乐有更深的领悟。玩着学也可以弹，但是等到孩子真想弹他心目中的曲目时，才发现无论怎么练似乎都不能够实现自己的心愿，那时也许他会后悔为什么当初老师没有对基本功训练严格一些。人生没有那么时间来后悔。兴趣是由一点一点成就感累积起来的，在学习的初级阶段，不严谨，不认真，也很容易找到成就感，等深入下去，会发现因为之前的游戏态度，导致无法通过瓶颈，难以再找到成就感，兴趣便很难长久。对于仍旧保有兴趣的孩子，他只能选择重新来过，重新练手型，重新抓节奏，重新研究指法，这个纠错过程比从一开始就要求孩子按正确的方法走要枯燥残酷得多。当然大浪淘沙，能克服苦难重新再来一遍的孩子，我才认为是真的有兴趣。
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孩子如果能在学琴中得到这些道理，对他一生都会有益。
学琴的道路很漫长，希望孩子能坚持，我也能坚持，理了这多头绪，也算是对我的鼓励。