补课是不是真的有用？我想这是大多想给孩子报班补课的父母，在孩子成长中会遇到的问题。
作为一个老师，我遇见过很多情况。
有的家长说补课没有效果，有的家长说补课有效果。那么补课的真相是什么，到底有没有效果？
补课的钱到底是白花了，还是真的回馈到孩子的身上了？
事实是：补课是有效的，但是，只对部分孩子有效果。
想让孩子补课，首先就得知道：补课补的是什么？
补课的目的在家长眼中只有1种，就是让自家孩子有所提升。
但是，补课的目的在优秀的老师眼中分为2种。
第一种是“补”，对那些跟不上学校学习进度、长期落后于学校教学进度的孩子，进行查漏补缺。
学校的教学是集体教学，大部分孩子会了，老师就会教下一个知识点。
这种教学下，有的孩子某个知识点理解偏慢，老师也无法察觉。
在孩子没来得及梳理清楚知识点的时候，老师觉得大部分孩子都会了，就会过掉这个知识。
这会导致孩子对该知识点的认知延后，长期如此，就会造成“学习落后”
小班教学或者一对一的补课，正好能帮到这部分学生。这在《教育心理学》中，被称为：“个别化教育”
第二种是“提”，针对那些学习能力较强的孩子，他们能接受的知识比一般孩子快，日常教学无法满足他们对知识需求。
学校的集体教学是针对集体而言的，对于那些学习能力较强的，或是“天才”儿童来说，内容相对简单。
过于简单的知识会让孩子觉得无聊，若孩子没有意识、老师父母不加以干预，长此以往会弱化孩子的学习兴趣，对孩子天赋是一种浪费。
对这种孩子的补课，一般会采取思维以及题型较难的教学内容，用于强化孩子的能力，相当于“锦上添花”
综合考虑家庭经济以及孩子的实际情况，不是所有的孩子都需要补课，也不是所有孩子补课都有效果。
以下这几类孩子补课是比较有效果的：。
1、孩子愿意学的，所有抗拒补课的孩子，勉强补课都不会有太大的效果。如果父母能管得住还好，如果管不住、又抗拒补课，其实没有太大作用。
2、跟不上学校的学习，但是能坚持补课、课后作业有所提升的孩子。很多家长觉得补了一两个月成绩不见提升，就放弃了。
要知道学习不是朝夕的事情，孩子遗落知识的程度也不同，总要先把基础捡回来，再考虑成绩的显现。
3、自己想补课、有自己目标的孩子。这类孩子有很强的学习动机，通常不会满足于现有的知识。补课可以让他们汲取更多的知识，老师主要起“点拨”的作用。
以下这几种情况，补课不会有太大的效果，。
1、自己不愿意学习的。不愿意学习的孩子，花再多的力气收获也甚小。
2、补课间隔时间太长，课后作业不能及时完成的。打个比较夸张的比方：学校一个科目上课的频率一周三四次。你一个月补一次，不能说完全无效，但不会有太多效果。
3、家长不管、管不住以及不能长期坚持的孩子。补课，不是只有上课那一节课的作用，更主要的是根据课堂理解进行课后习题巩固和知识点的复习。
如果，一个孩子课上听，课后不写题、不复习，也不会有太大的效果。
4、间歇性补课的孩子，这对孩子是一种伤害。父母凭借主观臆断觉得没有效果，不补了，会把愿意学的孩子之前的努力都否定，让她觉得自己真的不行。
停了一段时间又重新补课，孩子还得从头开始，心理压力更大。如此反复，孩子永远都停留在最开始的阶段，信心也会受到打击。
补课在《教育心理学》中被称为“个别化教育”，所谓个别化教育，是根据孩子的实际情况进行的独立教育，所有的教育措施相当于为孩子“量身制定”的。
这需要老师、家长和孩子三者的良好配合才能发挥最大的效果。
我带的一个孩子，开始接触的时候，妈妈的要求是能考一半分就好，不要求及格。
暑假别人在玩儿，孩子在上课，一周七天，孩子六天都在上课，每天2节课。开学之后，每天放学之后，有一个小时的时间，我们用来完成和检查学校的作业，空余的时间复习或者提前预习。
如此坚持了半年多，在后来的考试中考了了全班第一。
成绩出来那天孩子妈妈说，不知道心情如何形容，从来没想到能考出这样的好成绩，真的一开始没报太多的希望。
现在孩子学习变得主动思考，也会给班里的孩子讲题。
这是一个很幸运的孩子，他有一个不放弃他的妈妈，工作再累，每天孩子补课的时候，都守在孩子旁边。
补课不是所有人都适合，学习本就是一场持久战。不仅考验孩子，更考验父母。
爸爸妈妈们不要抱着“短期补课，能收获巨大提升”的想法，让孩子补课。
每个孩子的情况不同，不是所有孩子都适合补课、不是所有孩子补课都有“成绩”提升的效果。
如果家庭条件不允许，孩子又不爱学、平时没时间、管不住孩子，补课这件事还是需要慎重。
不知不觉就写多了，希望能给对“补课”犹豫不决的父母和孩子一些参考，不要一味的听信补课广告，而是根据孩子的实际情况和家庭情况做决定。
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